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我校开展“推门听课”活动 提高教师课堂教学效果

发布日期:2019-03-22 阅读:398 () 字体:[ ]

新学期伊始,为进一步规范课堂行为,优化课堂结构,提高课堂教学效率,学校开展了 “推门听课”活动,由主管教学的校长、教务处、教科研处和三个年级负责人以发现教师课堂教学中存在的问题为重点听教学常态课,通过考评整改,促进教师成长。


为推动“推门听课”活动快速、有效落实, 318日上午,学校召开中层以上干部会议,就此项工作进行了专题研究,徐永辉校长在会上做出了具体安排部署,他指出:“推门听课”活动是进一步深化教研领域的一项重要举措,要把集体备课的成果落实在课堂上,通过“推门听课”活动看集体备课的成效,把活动中发现的问题和亮点以月度为单位组织集体研究,突出的问题及时整改,好的做法全面推广。同时,要以机制为抓手,逐步完善考核评比办法,彻底解决课堂教学中随意性的问题。


活动开展半个月以来,共听课136节。期间涌现了一批先进典型,他们备课充分,上课认真,课堂上有反馈、有总结,注重基础知识教学,教学重点、难点突出,发挥了学习协作体集体备课的作用,充分调动了学生的学习积极性和主动性。其中,赵文玲老师的课,注重教学设计,目标明确,重点突出,注意学生学法指导;宋光斌老师的课,课堂规范做得好,设计课堂环节全面,重点讲解细腻,板书规范;祖占红老师的课,逻辑性强,重点突出,课堂气氛活跃;张文省老师的课,融合高考教学目标清晰明确,教学重点突出,注重培养学生答题规范和考试有效得分的能力。


在进行“推门听课”活动过程中,也发现了一些突出问题,主要有以下几个方面:课堂教学程序不完整,上课随意性太强;备课不充分,没有教学设计,教学目标不明确;课堂教学不规范,如上下课没有师生互相问好,缺少了组织教学环节;学生学习的积极性调动不够,学生课堂参与较少,学习协作体利用不充分;“满堂灌”的现象依然存在;有的没有体现出集体备课的内容;课堂教学反馈不够,缺少课堂教学效果验收;个别教师没有按照学校要求提前2分钟到教室候课。针对以上问题,对课堂教学提出以下规范要求:


一是加强课堂基本环节规范,课堂程序完整性的要求。一节课要包含以下几个基本环节:组织教学(包括上下课师生起立互相问好),复习回忆引入新课,展示教学目标,新课教学(探究、合作学习、实验,教师精讲点拨,巩固拓展、重难点突破,课上训练等),课堂检测,课堂总结。


二是要注重发挥学生的主体作用,课前做好教学设计。在教学中,要采用多种方法、不同形式充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,激发学生学习热情,让学生深度参与教学,主动学习,自主学习,合作学习,尽最大可能发挥“学习协作体”的作用。避免一言堂,满堂灌。


三是强化集体备课的实效性,教师要充分备好每一节课。要将教学计划、集体备课、个人备课落实到课堂教学中。


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